Découverte sensorielle du milieu forestier

Permettre l’éveil des cinq sens

Montrer l’importance des sens dans la découverte du milieu naturel

Rendre l’enfant acteur de sa découverte

Développer l’affectif entre l’enfant et le milieu

Démystifier ses peurs

Pour les plus grands « J’ai touché mon arbre ». Les enfants se mettent deux par deux, l’un a les yeux bandés et se fait guider par l’autre jusqu’à un arbre. Celui qui a les yeux bandés doit enregistrer les caractéristiques de son arbre par le toucher (cicatrices, branche basse, grosseur…). L’enfant voyant ramène le non-voyant au point de départ, mais pas en ligne directe, c’est trop facile ! Une fois les yeux ouverts, l’enfant qui avait les yeux bandés doit retrouver l’arbre dont il a enregistré les caractéristiques, ensuite les deux partenaires permutent. ATTENTION : Bien expliquer à l’enfant « guidant » qu’il faut accompagner et informer des différents obstacles à celui qui ne voit pas, et ne pas le pousser (ou : le diriger trop rapidement) sur l’arbre à découvrir.

« Ecouter le silence », demande au groupe de ne pas faire de bruit pendant….30 secondes, 1 minute, peut-être plus longtemps. Cela dépend essentiellement de l’âge des enfants. Ensuite je  demande d’exprimer, à tour de rôle, ce qu’ils ont entendu.

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